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小学数学课外书单,给孩子真正的数学阅读!快收藏!
发布日期:2022-05-11 20:32    点击次数:258

今天我们就给大家推荐一些适合孩子的小学数学阅读书目。希望在假期期间,大家也能在玩耍中抽时间多读读书。

低年级

1.《数学帮帮忙》(全25册)(美)罗莎 · 桑托斯新蕾出版社

2.《天哪!数学原来可以这样学》(日)野口哲典陕西师范大学出版社

3.《奇妙的数王国》李毓佩中国少年儿童出版社

4.《李毓佩数学童话集》(小学低年级)李毓佩海豚出版社

5.《马小跳玩数学》(低年级)杨红缨吉林美术出版社

6.《奇妙的数学》(一、二年级)博尔重庆出版社

7.《我超喜欢的趣味数学书》(1、2年级)邢书田、马慧电子工业出版社

8.《数学真美妙》(1-2年级)刘勇电子工业出版社

中年级

1.《李毓佩数学故事系列》(中年级)李毓佩湖北少年儿童出版社

2.《马小跳玩数学》(中年级)杨红缨吉林美术出版社

3.《好玩的数学(趣味数学专辑)》谈祥柏中国少年儿童出版社

4.《奇妙的数学》(三、四年级)博尔重庆出版社

5.《数学花园漫游记(趣味数学专辑)》马希文中国少年儿童出版社

6.《全世界孩子都爱玩的700个数学游戏》柯友辉新世界出版社

7.《最有趣的50个数学故事》乔治 · G · 斯皮罗、郭婷玮上海科技教育出版社

8.《可怕的科学 · 特别要命的数学》卡佳坦 · 波斯基特(著),王渝生(译)北京少年儿童出版社

9.《数学真美妙》(3-4年级)刘勇电子工业出版社

10.《我超喜欢的趣味数学书》(3、4年级)邢书田、马慧电子工业出版社

高年级

1.《从此不怕学数学》(日)冈部恒治,藤原和博,姚岚译中国民族艺术出版社

2.《数学魔术:84个神奇的数学小魔术》(法)多米尼克 · 苏戴上海科技文献出版社

3.《走进奇妙的几何世界》(英)格里 · 贝利等浙江教育出版社

4.《三车同到之谜(隐藏在日常生活中的数学)》(英)伊斯特威上海教育出版社

5.《帮你学数学(院士数学讲座专辑)》张景中中国少年儿童出版社

6.《算得快》谈祥柏、李毓佩中国少年儿童出版社

7.《好玩的数学》张景中等科学出版社

8.《李毓佩数学故事系列》(高年级)李毓佩湖北少年儿童出版社

9.《小臭身边的数学问题》蔡东彩,慕小飞,刘玉和编著华东师范大学出版社

10.《马小跳玩数学》(高年级)杨红缨吉林美术出版社

11.《奇妙的数学》(五、六年级)博尔重庆出版社

12.《数学百草园》谈祥柏湖南教育出版社

13.《数学真美妙》(5-6年级)刘勇电子工业出版社

14.《我超喜欢的趣味数学书》(5、6年级)邢书田、马慧电子工业出版社

系列

1.《汉声数学系列》(41本)+《妈妈手册》(美)明德尔 · 西托默,乔治 · 帕比汉声杂志

2.《我是数学迷》(美国数学绘本,共16册)辛迪 · 诺伊施万德外语教学与研究出版社

3.《数学绘本》(16本)/《数学学习童话》(韩)刘永昭长春出版社

4.《数学游戏故事绘本》(第一辑8本,第二辑10本)(日)中野弘隆, 崔晶、崔荔函译,新蕾出版社

5.《数学小丛书》(套装共18册)华罗庚科学出版社

6.《聪明孩子的数独》数独编写组编上海世界图书出版公司

7.《每天变得聪明一点:Happy 数学》(A-F分册)(美)德尔西蒙著;朴玉 等(译)长春出版社

8.《数学在哪里》(12册)唐彩斌、彭翕成电子工业出版社

为什么数学也需要阅读?

学习数学有3个环节:一是听课,二是做题,三是读书。三个环节缺一不可,而读书就是“数学阅读”。

进入初中后,有的孩子越来越听不懂数学课,问题就是出在“顾不上阅读”。

根据学生心智发展的程度和课程内容展开的情况,小学高年级和初中低年级是培养数学阅读的最佳时期。

不过,数学阅读可比语文阅读有难度。

因为从小学高年级和初中低年级,随着数学符号和图形越来越多,数学定理越来越多,逻辑思考的体系越来越庞大,越来越严密,数学阅读中对理解与思考的要求越来越高,学生只有完成从具体到抽象、从零散到逻辑的转折和跨越才行。

因此,对于数学较弱的同学,要跨越数学阅读这个坎,需要相当时间的培养和训练。可以参考下面几个方法:

1. 至少要阅读例题:读懂例题中的每一步,读懂每一句话、每个公式算式和每个图形;

2. 课前预习式阅读;

3. 课后复习式阅读;

4. 针对性查阅式阅读:就某一个疑难问题,有针对性地阅读教材中的相关章节或段落,再加上阅读其他有关书籍,或从网上搜索相关内容进行阅读;

5. 系统性通读式阅读:对整本的教材或参考书籍开展系统性通读式的阅读;

6. 温故知新回头式阅读:初中时,根据需要可以翻一翻小学教材;高中时,根据需要可以翻一翻初中教材,发现新旧知识的联系,建立起新的更稳定的知识结构。

指导阅读,也要研究方法

在指导阅读时,又很多种方式可以激发出孩子的兴趣,我的方法,希望对您有一丝启发:

1. 讲述自己的故事

指导学生读书时,我总要给同学们讲自己小时候读数学课外书的故事,引发孩子们的阅读兴趣。

记得我上小学时,数学老师说,只要你们考到100分,就奖励你给我们数学课外书一个星期。

我通过努力,先后得到两本,一本是《算得快》,一本是《趣味数学100题》,数学故事中的问题至今记忆犹新。

比如,《聪明的园丁》:公园中心有九棵小树排成整齐的三行三列。一个园丁每天要推车到树边浇水,而他的车子拐弯和后退都不灵活,只有前进才轻便。所以,行车路线要尽量减少拐弯次数才能提高工作效率。

后来,他琢磨出一个巧妙的路线,车子只要拐三次弯就可以浇一遍水。那么,他到底是怎样走的呢?(提示:不要总是想在有树的位置转弯。)

这些题目至今我还会介绍给我的学生,这也是一种传承吧。

受数学老师的影响,从小学开始,我就喜欢阅读和收集数学课外书,现在在班上也经常“晒出”自己收藏的300多本数学童书,大大激发了同学们的买书、读书热情。

2. 多种奖励举措,让孩子读书热情不减

奖励图书、委任做数学小报编辑或主编、奖励到图书馆(凉亭下)读书、给家长发“奖励孩子买书通知单”等,以及用新媒体引导学生把课外阅读引向深入。

3. 说一半留一半

从书中的一个有趣的例子引入,采用“说一半、留一半”方法,吊起他们的胃口,激发读书求索的欲望。

4. 不动笔墨不读书

指导读书时,我特别注意教给他们“做记号”——这是我从《深度学习的七种有力策略》中得到的启示。

书中强调:你标记得越多,将学到越多。以下是我推荐的符号,你还可以创造自己喜欢的符号,没有对错,只要对你自己有益就行。

总之,通过多年的实践,使我们坚信:把数学阅读的主动权真正交给学生,才是最好的数学教育!

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